知子花教育致学校的一封信:蓄势待发以终为始,智仁勇行共筑未来!

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知子花教育致学校的一封信:


2020必定是不平凡的一年,疫情突袭,熟悉的生活仿佛被按下了“暂停键”,面对疫情蔓延的严峻形势,逆流而上的坚守,是最动人的抉择。


如若没有新冠肺炎疫情的阻隔,这时候,将会是老师和同学们在春天里最喜悦的相聚时刻。然而人生从来不只阳光灿烂岁月静好,还有风霜雨雪负重前行。


我们知道,社会大事曾出不穷,复杂变化的社会环境,正在悄无声息地对人进行重塑,时刻影响着家长和孩子的心智发展。作为教育工作者,我们心系每一个孩子的成长与发展。我们执着追寻:我们的教育到底要培养什么样的人?


疫情是难得的“人生大课”:在教育孩子的过程中,我们要关心孩子的心理健康,帮助孩子认识自我、探索自我,发现自我。教育的终极目标不是培养高智商、高成绩的人,而是培养“智、仁、勇、行”兼具的人格健全之人。



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“智”以利人:尊重知识,提升科学素养


这场疫情中,我们再次见证到了“科学”、“专业”、“知识”的力量。


是那些专业的医护人员,用专业的知识,将疫情拦截在医院里,将我们隔离在安全中;

是那些专业的记者深入疫区报道,让我们了解到真实的疫情;

是那些专家提供了权威答案,让我们从恐慌变得淡定;

是那些专业的工作人员,坚守岗位持续奋战,才有了武汉新建医院、物资补给、患者病愈的奇迹……


“智”,对应的是心理学中的“知”,是认知、知识、学问、智慧的意思,是学生对客观世界以及主观世界的感知和理解。


孔子说:“多见而识之,知(智)之次也。”“知(智)者不惑。”他把见多识广,具有观察、辨别、判断事物的能力,远见卓识的人,称为智者。


从社会的角度看,智育是生产力和科技发展、社会进步的催化剂。智育是实现人的全面发展的重要途径之一。崇尚科学,是一个强大国家、优秀民族的基本准则。


尊重知识、具备科学素养,已成为时代要求。学习知识是获得智慧的源泉,让我们引领学生放开手足,在书山学海中登攀畅游,为社会作出应有的奉献。



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“仁”以爱人:珍爱生命,不计个人得失


这场疫情中,我们感受到人需要一种精神来支撑,珍爱生命,不计个人得失。


“不计报酬,不论生死”的请战让我们感受到赤忱的情分;

“你在前方冲锋陷阵,我在后方等你回家”让我们感受到支持的归属感;

“用生命守护生命”让我们感受到人性的温度……


这是一种仁爱之心,也是一种道德的体现。“仁”,对应的是心理学中的“情”,是情绪、情感的意思,是学生对待是非的感情态度。它是学生发展的内驱力,是一种巨大的精神力量。


学生是一个有血有肉的活生生的人,更是一个具有主体性特征的能动的人。离开了学生的积极的情绪体验和情感,教育都不可能取得良好的效果。



教育部也发文:“停课不停学”,要注意青少年身心健康。困难和考验面前,有恐惧、忧愁、沮丧、孤独、焦虑、逃避,但正直、坚强、无畏、忠诚、爱人和奉献更需被唤醒,然而一个人只有心灵储备给足够的温暖,和幸福的滋养,才能经得起严寒、伤害和淬炼,不畏艰难,追光前行。


我们要教给孩子知识,但更要教给孩子仁爱之心,关注情绪,关注人性,这样才会在利益暗涌中保持良知底线,会在傲慢偏见中保持敬畏善良,会在看见自己中看见他人、世界和众生。



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“勇”以担当:迎难而上,才能径行直遂


这场疫情中,让我们为无所畏惧,勇以担当的人格力量所折服。


所谓英雄,不过都是一个个平凡人,正是他们“主动请缨”的勇敢;“疫情不退,我们不退”的坚韧和不妥协;“若有召,召必回,回必战,战必胜”的决心和满怀希望,为我们慢慢拨开云雾,阳光已经依稀可见。


“勇”,对应的是心理学中的“意”,指的是意志和勇气,是学生为了达到一定的目的而形成的自觉能动性,它常表现为意志活动,即在行为上为实现个人确定的目的而严格约束自己,并能够克服种种困难。


“意”也是一种巨大的精神力量,能使人排除各种干扰和障碍,使决定采取的行为能够顽强地坚持下去。美国宾夕法尼亚大学心理学教授安杰拉·达克沃思关于“坚毅”的研究中也提出,一个人若想取得杰出成就,拥有“坚毅”的品质比天赋更重要。


她对美国西点军校,全国拼字比赛冠军,学生精英大学等进行研究,就发现:无论在何种情况下,比起智力、学习成绩或者长相,坚毅总是能更好地预测一个人能否成功。因为它能保证孩子对长期目标的持续激情和持久耐力,不忘初心,专注投入,坚持不懈,并在这一过程中自我激励、自我约束和自我调整。


在我们的教育中,我们理应关注“勇”、“坚毅”,关注挫折教育、逆商教育,让孩子们认识挫折,挑战苦难,因为艰难困苦中蕴藏的历练与成长,只有孩子亲身经历和体验后,并找到他们的意义时,他才会变得独立、勇敢、坚定、强大。


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“行”以致远:行动起来,才是制胜关键


这场疫情中,让我们体会到行动和速度是制胜的关键。中国速度,中国力量,无论是行动力还是响应力,都让世界为之震惊!


10天建成并投入使用的火神山医院,10天集结组成近万人的医疗援鄂队伍,源源不断的官方、民间社团,海外国家的救援物资、资金快速高效驰达,雷厉风行的不作为罢免案,空降调任高级官员的组织决策力……


每一个行动的背后都是在与死神赛跑,我们必须先试着跳跃,才能在坠下的过程中羽翼渐丰,我们必须在时间结束前出手,因为生命没有加时赛,无法重来。


“行”,是在一定的认识的基础上,并在一定的情感支配下,学生所进行的改造客观世界和主观世界的行动。


教育的结果最后其实都体现在学生的行动和行为之上。丘吉尔说过:“若想尝试一下勇者的滋味,一定要像个真正的勇者一样,豁出全部的力量去行动,这时你的恐惧心理将会被勇猛果敢所取代。”行动起来,梦想才会自动导航。


通过疫情,我们不难发现,所谓的智仁勇,最后都要落实到行动上。在我们的教育中,我们应该教会孩子行以致远。


家校共育,让孩子会控制、会管理、会拒绝诱惑或欲望,会选择正确的东西和行为。让孩子可以分清轻重缓急,面对各种作业和游戏,可以自主安排,面对诱惑可以及时喊停,这是一种对生命的自律行为。

 

所有的教育,最后的成果就是让学生成为对社会有担当的栋梁之材。国家有难,人民受苦,科技研发很重要,但是医治人心、有所担当更为重要。


司马光言:才,是德的辅助;德,是才的统帅。在这个社会现象当中彰显出德育、德行更为重要:官员说真话,及时预警;专家严肃对待问题;医生勇于像战士一样冲在第一线;每一个民众都上下同心全力以赴,管好自己不添乱、不添堵、不帮倒忙,这些都不仅仅是科学能解决的问题,也不仅仅是科技能解决的问题。


危难时刻,需要捐赠,需要奉献,需要大家不抢货、不囤货,需要挺身而出,需要力挽狂澜……教育的成果就在于有一大堆能担当、有良知、合格的社会公民,同时用先进精良的科学技术为国家为社会为民族为世界消除灾难。

 

在这个特殊时期,我们更加意识到教育是人的灵魂教育。


知子花一直在推出优质的青少年心智教育和家庭教育内容,我们会一如既往地与学校一起努力守护孩子们的心灵成长,为此,我们为各学校精心准备了针对家长的家长课程,和针对学生的学生心理课程。


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我们坚信:只要心里有光,即便面对阴影,我们也会坚持温暖有生命力的品质!


我们满载着动力希望能够为学校提供更好的服务和支持,做学校最强的后盾,让我们一起成就“智仁勇行”的教育之道,教出“智仁勇行”兼具的少年一代,共筑社会美好的未来!


知子花教育

20202月18


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*本文由知子花家庭教育原创首发;知子花家庭教育(ID:zhizihuajy),18年专注于家庭教育,20000家庭的选择。关注我,了解更多教子方法。


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